Tecnologías que están revolucionando los rubros de publicidad, marketing y medios

Después de la crisis punto-com a finales del siglo pasado, hoy la mayoría de los servicios populares de la red están basados en compartir la información y conectar a las personas. Las ideas están llegando a ser más importantes que los negocios. El fenómeno de la democratización de los medios ha resultado en un entorno de millones de micro-medios, de las siguientes formas: Weblogs, Podcasts, Videocasts, Wiki. Las primeras tres de estas nuevas formas de medios vienen con una tecnología universal para distribuir el contenido en Internet: RSS, que permite que los consumidores se suscriban al contenido; de esta manera, los medios tradicionales comienzan a perder la supremacía en sus audiencias, en vez de leer el diario local, los consumidores leerán el "micro-contenido" escrito por alguien con los mismos intereses que ellos tienen, visitando el sitio del periódico para leer el artículo completo si así lo prefieren. En sus autos, escucharán un podcast sobre un asunto tan específico que la radio normal nunca podría invertir tiempo en él. Lo que veremos en un futuro muy cercano es banda ancha en los dispositivos móviles, lo que hará posible recibir información y publicidad del contexto geográfico. También permitirá que la gente lea en el instante opiniones sobre el comercio u oficina que está a punto de entrar, o recibir las ofertas de un restaurante ubicado en la zona en la que esté caminando.
Muchas compañías, en vez de apuntar la publicidad en forma masiva, a través de la televisión o la prensa, han comenzado a publicar en blogs los mensajes más específicos, de una forma infinitamente más barata: la tendencia está claramente hacia los micro-medios.
Frente a todo esto, ¿cuál será el rol de los diarios en un mundo donde la mayoría de las personas que los compran tienen acceso a una computadora?. Algunos predicen que en el 2007, por lo menos uno de los principales diarios mundiales dejará de existir...y... no estamos tan lejos del 2007... ¿?
Fuente: Publicidad 2.0, por Paul Beelen, febrero 2006

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Los blogs en el ámbito educativo

Los weblogs constituyen una poderosa herramienta para la gestión del conocimiento y como vía de comunicación inmediata en todos los niveles de enseñanza. Los weblogs pueden utilizarse en cualquier área de conocimiento y, como afirma

Santos Mato (2005)

: “permiten a personas, que a priori no dominan la tecnología, hacer un uso comunicativo y social de la misma”, contribuyendo a reorientar el pensamiento tecnológico de una concepción de herramienta/medio a otra de entorno/espacio de comunicación entre personas.
Los weblogs, como herramienta de comunicación interactiva, proporcionan diversas opciones que facilitan el diálogo y el discurso académico, como ser la publicación de noticias y referencias de interés por parte de los docentes, gestión de proyectos de investigación, difusión de resultados de investigación, ámbito de reencuentro de egresados, taller de escritura y comprensión de textos (individual y grupal);podría también utilizarse como "plataforma de trabajo colaborativo" entre alumnos y docentes y entre los propios alumnos.
La creación y publicación de un blog es más sencilla respecto a la edición de páginas web en editores html. El diseño de weblogs mediante plantillas predefinidas facilita el diseño, lo que hace que el escritor (weblogger) se concentre en los contenidos y la comunicación. Los blogs tienen asociados una serie de funciones que aportan un valor agregado al contenido producido como ser comentarios, detección, automática de referencias (trackback, buscadores internos, enlaces a otros sitios). Un recurso más que interesante para sacarle provecho, ¿no les pareces?.

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Los weblogs como herramienta de comunicación

El fenómeno de los weblogs constituyó probablemente el medio de expresión y comunicación de mayor impacto y evolución en Internet en los últimos tiempos. Un weblog, también llamado blog o bitácora, es un formato de publicación en Internet caracterizado por la configuración cronológica de los artículos publicados por el escritor (weblogger) y la posibilidad de agregar comentarios de sus lectores. Jim Walker (2003) define los weblogs como “páginas web con apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero aparece”.
Un poco de historia....
El concepto de weblog existe desde los principios de Internet.
El pionero fue el sitio “What´s new in ´92” publicado por Tim Berners Lee desde enero de 1992 para divulgar las novedades del proyecto Word Wide Web que impulsaba desde Ginebra.
Pero el término “web log” se atribuye a Jorn Barger, quien junto a Dave Winer, Lawrence Lee y Cameron Barret, pusieron en marcha, a partir de 1996, los primeros weblogs tal como hoy se los conoce.
Barrer utilizó el término web log para hacer referencia a un diario en línea, publicado en Internet. En castellano, inicialmente se habló de estas herramientas como “cuadernos de bitácoras” y más tarde sólo “bitácoras”.
Posteriormente las dos palabras “web” y “log” se comprimieron para formar la palabra “weblog”; hasta que en 1999, Peter Merholz simplificó este término en “blog”, resultando hoy el término más común para hacer referencia a esta herramienta.
Este artículo describe el impacto de los blogs como medio de comunicación:
Los blogs llegan a la empresa (2005)

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Más sobre Sindicación de contenidos....

¿Cómo se utiliza el RSS?

Para acceder a las publicaciones hay que utilizar un lector o agregador de noticias, que puede obtenerse a través de programas conocidos de Lectores de noticias para los distintos sistemas operativos, tales como RSSReader, FeedReader, Newswire, Awasu. O en la modalidad web, por ejemplo, desde MiYahoo, Bloglines. Una vez seleccionada la modalidad, debe ingresarse la URL de la sección elegida en el agregador y seguir las instrucciones.
Uno de los sindicadores más grande de la web...
Moreover.com, organiza los resultados en 280 categorías, de los 5500 diarios y fuentes de contenidos del mundo que almacena.
¿Cómo trabaja?
Recupera los títulos de cada página, Revisa el html para encontrar los títulos y los links, Guarda los títulos en las categorías correspondientes. Finalmente, el sitio genera una serie de archivos RSS para cada categoría.
¿Cuáles son las ventajas de los lectores o agregadotes de noticias?
La sindicación es un atajo para el procesamiento de información
El usuario no tiene necesidad de navegar o abrir cada uno de los sitios de interés. Ofrecen a los usuarios la posibilidad de examinar cientos de fuentes de información desde un solo lugar. Permiten reunir los artículos publicados y de interés para el usuario en un único lugar.
Por otra parte, el servicio de RSS permite imaginar nuevos formatos institucionales:
Cátedras que, a nivel nacional o internacional, compartan desde recursos auxiliares hasta el dictado de módulos, Circulación automatizada de nuevos resultados de investigaciones o estudios en forma directa, Generación de newsletters, boletines, diarios de interés general y especializados, Generación de metaweblogs (compartir experiencias de distinto tipo que aceleren el proceso de acumulación y multipliquen los contactos)

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Sindicación de contenidos

Consiste en un sistema que permite ordenar y clasificar contenidos de los sitios web.
¿Para qué puede utilizarse?
Los usos más obvios y previsibles están en la producción de listas de novedades o de links nuevos sobre cualquier tema. Ian Gram. y Benet Devereux (Downes, 2000), describen los usos posibles y deseables de este tipo de tecnología:
·Irradiación de contenidos como boletines o síntesis de noticias
·Replicación de sitios web o distribución clonada de contenidos usando herramientas del tipo Rist, programa que mantiene copias diferentes de archivos sobre múltiples sitios
·Distribución y organización de contenido con formato de base de datos, por ejemplo, acumular en un sitio una cantidad de fechas de eventos aparecidos en otros sitios
·Servicios de archivos y recursos compartidos al estilo Gnutella.com
·Generación de catálogos, es decir, de directorios disponibles como archivos de fuente abierta (en formato RDF) e integrados a otros sistemas de catalogación en la web (como Google)

¿Cómo puede sindicarse o distribuírse contenidos?
Mediante un archivo RSS (Rich Site Summary), que es un formato de publicación de noticias que permite organizar los contenidos, y al cual se puede acceder a través del programas lectores de noticias sin necesidad de acceder al sitio de interés para comprobar si hay novedades. Está basado en XML (ExtensibleMarkup Language) lenguaje que se utiliza para la distribución de contenidos en la red. El RSS es un formato cada vez más popular utilizado por sitios de noticias de tecnología, sitios estatales, diarios electrónicos, blogs. Lo que se trata es de que algo publicado por algunos sea “capturado” por otros e incluido en su propia publicación.
Fuente: Internet, la Imprenta del siglo XXI. Alejandro Piscitelli (2005)

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Características de un entorno virtual

Los cambios tecnológicos han dado lugar a cambios radicales en la organización social y fundamentalmente en la cognición de las personas. La mayoría de nuestros conocimientos sobre cómo enseñar provienen de entornos tradicionales o presenciales y no son transferibles a los entornos virtuales.
Tal como en un entorno presencial, los elementos claves son profesor, aumnos y contenidos de aprendizaje e interacción entre ellos; pero los roles del profesor y alumno son diferentes.
El rol del profesor supone la selección de los contenidos, la secuenciación y estructuración del entorno de aprendizaje; la creación de hábitos y destrezas en la búsqueda, selección y tratamiento de la información, y potenciación del alumno para que forme parte activa del proceso de aprendizaje.
Esto puede resumirse en el hecho de que el grado de implicación de los profesores es mucho mayor que en la formación presencial; el docente pasa a ser un facilitador del aprendizaje y del acceso a la información. Los alumnos pasan a formar parte activa del proceso de aprendizaje; tienen acceso a diferentes tipos de materiales, recursos y medios de comunicación.
Conceptos como aprendizaje cooperativo y aprendizaje colaborativo son característicos de la práctica educativa en un entorno virtual.
En el aprendizaje cooperativo, el resultado es la colección o incorporación de trabajos individuales al producto final. En tanto, en el aprendizaje colaborativo, el producto final se obtiene de la participación y relación de índole intelectual para alcanzar una meta común.

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¿Tecnologías de la Información y la Comunicación?

Entendemos por Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), al conjunto de procesos y productos que derivan de las herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.
Las TICs han irrumpido en el mundo contemporáneo modificando sustancialmente los hábitos de estudio. Su utilización, cada vez más frecuente en el ámbito educativo, ha potenciado la aparición de gran cantidad de experiencias de formación apoyadas en estas tecnologías.
Las TICs ofrecen interesantes posibilidades al superar las limitaciones del espacio y del tiempo, donde el grupo de estudiantes interactuando con el docente, establecerá un estilo propio que le permitirá generar estrategias cognitivas de aprendizaje en nuevos espacios: “aulas virtuales”.

Bosco(1995)

nos habla de la creación de nuevos entornos de aprendizaje:
“El desafío es utilizar la tecnología de la información para crear en nuestras escuelas un entorno que propicie el desarrollo de individuos que tengan la capacidad y la inclinación para utilizar los vastos recursos de la tecnología de la información en su propio y continuado crecimiento intelectual y expansión de habilidades. Las escuelas deben convertirse en lugares donde sea normal ver niños comprometidos en su propio aprendizaje.”
Esto es tranferible también al ámbito universitario, donde es necesario diseñar estrategias que se adapten a las peculiaridades que hoy ofrecen los entornos virtuales.

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